長野県内の公立高校79校で3月10日、後期選抜試験が行われ7918人が受験した。全日制の受験倍率は0.88倍と過去20年で最低となった。合格発表は3月19日。
国語の問題と正答・正答例
県教委が発表した国語の「各問の狙い」は次の通り。
1 説明的な文章をもとに、「読むこと」における構造や内容を把握する力、精査・解釈する力、筆者の考え方や表現の仕方について、どのような効果につながるか意味付ける力を総合的にみようとした。また、「書くこと」における根拠を明確にして自分の考えが伝わる文章になるよう工夫する力をみようとした。
2 「総合的な学習の時間に行う活動について、文化祭で保護者や地域の方に説明する」という目的や場面に応じ、集めた材料を整理して内容を検討したり、自分の考えが明確になるように話の構成や、資料の用い方を工夫したり、言葉を選びながら表現を工夫したりする力等を総合的にみようとした。
3 学年別配当漢字表の中から、日常使用される漢字について出題し、活用の観点から習得の状況をみようとした。
4 「徒然草」と「玉勝間」について、その語注などをもとに内容を理解し、筆者のものの見方や考え方について考えたり、両者を比較したりしながら総合的に読む力等を総合的にみようとした。
5 文学的な文章をもとに、場面や登場人物の設定の仕方を捉える力、情景や人物の描写と場面を結び付け、登場人物の言動の意味などを考える力、表現の効果について考える力等を総合的にみようとした。
数学の問題と正答・正答例
県教委が発表した数学の「各問のねらい」は次の通り。
1 数と式、図形、関数、データの活用の基礎的・基本的な知識及び技能の習得の状況をみようとした。
2 数と式、図形、データの活用の基礎的・基本的な知識及び技能の習得の状況と、日常生活や社会における事象を数学化したり数学的に表現・処理したりする力や、事象を数学的に解釈して問題を解決する力をみようとした。
3 家から図書館への移動の様子及び長方形の辺上を動く点によって作られる三角形の面積について、表、式、グラフを用いて事象を数学的に表現し、処理する力を総合的にみようとした。
4 長方形の内部にできる図形について、図形の基本的な性質を使って論理的に考察して数学的に表現し、処理する力を総合的にみようとした。
社会の問題と正答・正答例
県教委が発表した社会の「各問のねらい」は次の通り。
1 東北地方の自然と人々の営み、ルワンダの経済成長を通して、地理的事象等についての基礎的・基本的な内容の習得の状況とともに、資料を活用して考察し表現する力をみようとした。
2 歴史における日本と外国との関わり、民衆による運動の歴史を通して、歴史的事象等についての基礎的・基本的な内容の習得の状況とともに、資料を活用して考察し表現する力をみようとした。
3 基本的人権の保障や、よりよい社会を築いていくために解決すべき課題(安全・安心で魅力あるまちづく
りと無電柱化)を通して、現代の社会的事象等についての基礎的・基本的な内容の習得の状況とともに、資料を活用して考察し表現する力をみようとした。
理科の問題と正答・正答例
県教委が発表した理科の「各問のねらい」は次の通り。
1 細胞分裂の観察とデンプンの分解に関する実験から、生物や生物現象について、基礎的・基本的な内容の習得の状況と科学的に探究する力を総合的にみようとした。
2 酸とアルカリに関する実験とマグネシウムおよび銅を酸化させる実験から、化学的な事物・現象について、基礎的・基本的な内容の習得の状況と科学的に探究する力を総合的にみようとした。
3 地震のデータを用いた分析と月の観察とモデルを用いた考察から、地学的な事物・現象について、基礎的・基本的な内容の習得の状況と科学的に探究する力を総合的にみようとした。
4 物体の運動に関する実験と磁界から受ける力に関する実験から、物理的な事物・現象について、基礎的・基本的な内容の習得の状況と科学的に探究する力を総合的にみようとした。
英語の問題と正答・正答例
県教委が発表した英語の「各問のねらい」は次の通り。
1 リスニングテストにより、情報を正確に聞き取ることができるか、まとまりのある英文を聞いて、必要な情報を聞き取ったり、話の概要や要点を捉えたりすることができるかをみようとした。
2 言語材料の基礎的・基本的な内容の習得の状況とともに、英文を正確に読み取ったり、様々な場面において言語材料を正確に使用し、相手に正しく伝わるように表現したりすることができるかをみようとした。
3 日本を訪れる外国人観光客の受け入れに関する短い文章を読んで、必要な情報を読み取ったり、概要や要点を捉えたりすることができるか、また、読んだことをもとに、自分の考え等を書くことができるかをみようとした。
4 ブルックリン橋の建設に携わった人物について書かれたまとまりのある文章を読んで、必要な情報を読み取ったり、概要や要点を捉えたりすることができるかをみようとした。
